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《中学教育知识与能力》知识点之苛勒

来源:未知 时间:2020-09-01 16:41

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  【人物简介】苛勒,德裔美国心理学家,格式塔心理学派创始人之一,也是认知心理学、实验心理学、灵长类行为研究的先驱。曾任美国国家科学院院士和美国心理学会主席,获得美国心理学会杰出科学贡献奖。

  格式塔心理学兴起于20世纪初的德国,创始人为韦特海默、苛勒和考夫卡。似动现象实验是韦特海默建立完形主义心理学的主要依据,也是完形主义心理学派的开端。“Gestalt”在德文中意味着“整体”,它代表了这个学派的基本主张和宗旨,所以格式塔心理学又称完形心理学。格式塔心理学反对把意识分析为元素,而强调心理作为一个整体、一个组织的意义,认为整体不能还原为各个部分、各种元素的总和;部分相加也不等于全体;整体先于部分而存在,并且制约着部分的性质和意义。

  苛勒等人通过著名的黑猩猩实验,对学习中产生变化的实质及原因作出了解释。他们关于学习本质的观点是:

  首先,学习是头脑里主动积极地对情境进行组织的过程;其次,这种知觉的重新组织,不是渐进的尝试错误的过程,而是突然的顿悟。所谓顿悟,就是领会到自己的动作和情境,特别是和目的物之间的关系。

  格式塔心理学家认为学习迁移的重点不在于掌握原理,而在于察觉到手段与目的之间的关系。“顿悟”两种学习情境中原理、原则之间的关系,特别是手段和目的之间的关系,是实现迁移的根本条件。个体越能发现事物间的关系,则越能加以概括、推广,迁移越普遍。支持该理论的经典实验是苛勒于1919年所做的“小鸡觅食”实验。

  1.真正的解决行为,通常采取畅快、一下子解决的过程,具有与前面发生的行为截然分开来而突然出现的特征。

  1.【单选】在19131917年间对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究,从而提出了完形顿悟说的是格式塔心理学家( )。

  【解析】本题考查的是格式塔心理学派的代表人物。苛勒等人通过著名的黑猩猩实验提出了完形顿悟说。故本题选D。

  【解析】本题考查的是关系转换理论。学习迁移的重点不在于掌握原理,而在于察觉到手段与目的之间的关系。“顿悟”两种学习情境中原理、原则之间的关系,特别是手段和目的之间的关系,是实现迁移的根本条件。因此,该理论认为迁移的关键是顿悟。故本题选D。

  【解析】苛勒所作的“小鸡觅食”的实验是支持关系转换理论的经典实验。学习迁移的重点不在于掌握原理,而在于察觉到手段与目的之间的关系。认为“顿悟”两种学习情境中原理原则之间的关系,特别是手段和目的之间的关系,是实现迁移的根本条件。B选项是苛勒所做的关于“完形顿悟”学习理论的实验,C选项是华生做的关于经典性条件作用理论的实验,D选项是托尔曼做的关于“认知目的”学习理论的实验。故本题选A